가해 사순 제2주일 교안록

교무주임

지도수녀

지도신부

결재

교리시간	2020 년 3월 8일	지도교사	성명 세례명
준비물	※ CUM과 필기구와 함께 특별한 준비물을 적어준다.
주제	아담과 하와 (달콤한 유혹, 죄) “하느님께서 사람을 부르시며, ‘너 어디 있느냐?’하고 물으셨다.” (창세 3,9)
주제 말씀	창세기 3,1-24
학습목표	경청과 공감 연습 - 신앙과 삶의 연결 하느님을 향하기. 1. 하느님의 말씀을 듣지 않음으로써 이 세상에 죄가 왔음을 알게 하고 하느님 말씀을 들음으로써 죄를 짓지 않는 생활을 하도록 한다. 2. 아담과 하와가 하느님의 말씀을 어기고 잘못을 저질렀을 때 하느님의 마음(감정)은 어땠을지 나누어 본다.

교리순서	1. 시작기도 (1분) 2. 출석호명 (4분) 3. 감정설명 (2분) 4. 감정찾기 (2분) 5. 감정나누기 (20분)	6. 말씀듣기, 나누기 및 해설 (15분) 7. 말씀실천 (5분) 8. 지도자 말씀 9. 마침기도 (1분)

시작기도	사랑합니다. 하느님 아버지. 아버지의 이름으로 모인 저희를 축복하소서.	아버지, 이 시간 저희와 함께 하셔서 아버지를 아는 것이 참 지식이요, 아버지를 닮는 것이 참 지혜임을 깨닫게 하소서. 그리하여 당신을 닮은 자녀가 되어 세상의 빛과 소금이 되게 하소서. 우리 주 예수 그리스도를 통하여 비나이다. 아멘.

교사의 준비	교리에 들어가기에 앞서 교사는 아래의 내용을 숙지하고 기도로 교리를 준비한다.

[나눔 교리 전 숙지 내용]

0. 교리의 준비는 학생들과의 만남과 수업의 분위기, 내용에 확실한 영향을 끼친다.

예시로 주어진 나눔교리 교안을 미리 읽고 자신이 먼저 이해해야하며 자신의 언어로 교리 수업에 임해야 한다.

이해가 안가는 부분은 신부님과 수녀님 혹은 동료 교사들과 나누고 도움을 받을 수 있도록 한다.

1. 둘이나 셋이 모인 곳에 주님께서 함께 계신다는 확고한 믿음을 가진다.

나눔 교리 중에 계신 하느님께서 함께 계시며 이끌어 주심을 떠올린다!

2. 나눔에서 나온 이야기는 비밀을 지키도록 약속한다(학생들도 모두 함께).

3. 학생들의 나눔에 경청하되 판단 하지 않는다.

4. 나눔교리의 기본 단계는 말씀 듣기 – 말씀 새기기 – 말씀 나눔(경청과 공감) – 말씀 실천이다.

여기서 중요한 키워드는 경청과 공감이다. 학생들의 말을 경청하며 학생이 느끼는 감정에 공감해준다.

5. 교리시간 뿐 아니라 평상시에도 학생들과 친교를 쌓을 수 있도록 실천하는 것이 중요하다.

(ex) 주일학교에 빠지지 않도록 연락하기(개별 연락), / 축일 축하 문자 등

※ 나머지 자세한 내용은 나눔교리 매뉴얼 참고.

출석호명	교사는 출석을 부르며 학생들의 신변의 변화와 관련하여 특별한 사항을 노트하도록 한다.

감정 설명	나눔교리의 핵심이 되는 말씀내용을 보며 정리된 설명을 준비한다.

a. 일주일간 있었던 일중 가장 기억나는 일과 그 때 내가 느꼈던 감정에 대해 서로 경청하며 나누고

공감할 수 있도록 오늘 교리의 흐름에 대한 간략한 설명을 해준다.

b. 그리고 경청하고 공감하는 방법들에 대한 설명을 해준다.

1. 경청과 공감

1) 공감하는 표현

공감의 표현은 언어적 – 비언어적 – 말하는 톤 3가지로 구분할 수 있다.

- 언어적 표현: 말 그대로 이야기 하는 상대의 말을 잘 듣고 반복해서 간략히 표현해주는 것

(이러저러해서 많이 ~했겠구나. 이러저러하다니 정말 대단하구나),

- 비언어적 표현: 얼굴 표정이나 눈빛, 몸짓, 제스쳐 그리고 고개를 끄덕거림 등과 같은 표현

- 말하는 톤: 나눔에서 톤이 높아지거나 낮아지거나 하는 부분인데, 말하는 사람의 감정을

적극적으로 표현할 수 있다. 그리고 말하는 사람의 마음과 뉘앙스를 느낄 수 있다.

2) 나눔을 할 때 경청을 위해 특히 비언어적 표현을 해주는 것이 중요하다.

- 나눔하는 상대의 눈을 맞추고(아이컨택) 공감의 표현(비언어적)을 해주어야 한다.

- 이야기를 들으면서 고개를 끄덕거리거나 음(감탄사 등), 그랬구나 하는 표현을 해주는 것.

3) 나눔을 마칠 때 쯤 바로 다음 친구의 나눔을 듣기보다 나눔한 친구의 의도를 간략히 요약정리       해주고 마무리 한다.

감정 찾기	일주일 간 느꼈던 나의 감정 중 가장 기억에 남는 감정을 나눈다.

a. 먼저 일주일간 가장 기억에 남는 일을 떠올려 본다. 그리고 그 일과 관련된 감정을 생각해본다.

b. 어떤 감정인지 단어를 체크한 후 적어본다.

감정 나누기	일주일간의 나의 주된 감정을 찾아 나눈다.

a. 나의 감정 단어를 이야기하고 그것과 관련된 일을 나눈다.

b. 발표하는 친구 와 다른 친구들은 경청하고 공감해준다.

(경청과 공감하는 부분에 대한 설명을 항상 해준다)

말씀 듣기	학생의 현실에 맞게 주제 성경을 이야기 해주고 내용에 바탕을 둔 질문을 한다.

a. 교사는 해당 교안의 성경을 스토리텔링 형식으로 학생들에게 들려준다.

* 교사는 먼저 성경본문을 꼭 읽고 교리에 임하셔야 합니다.

교사는 해당 교안의 성경을 스토리텔링 형식으로 학생들에게 들려준다.

<성경 이야기>

아담은 일어나 주위를 둘러보니 참 아름다웠어요. 하느님께서는 아담에게 하늘의 새들과 땅위의 모든 짐승들의 이름을 지어내게 하셨어요. 하느님께서 자기를 닮은 아담을 보시니 너무 기쁘셨지만 아담에게 이야기 나눌 친구가 없는 걸 보시고는, ‘사람이 혼자 있는 것은 좋지 않구나. 서로 사랑하고 도와 줄 함께 살아갈 짝을 만들어 주어야겠다!’ 하고 생각하셨어요.

하느님께서는 아담을 깊이 잠들게 하신 후 그의 갈비뼈 하나를 뽑아 여자를 만들고 아담과 짝을 지어 주시며 축복해 주셨어요.

아담은 이렇게 짝을 갖게 되었고, 그 짝은‘하와’라고 이름 지었어요. 그 뜻은‘나와 가장 가까운 사람’이란 뜻입니다.

하느님께서는 아름답고 살기 좋은 동산에서 행복하게 살고 있던 아담과 하와에게 동산에 있는 모든 과일들을 다 따먹을 수 있게 하셨지만, 단 한 가지 동산 한가운데 있는 선악과만은 절대 따먹지 말라고 말씀하셨어요. 하느님의 말씀을 들은 아담과 하와는 처음에 그 말씀을 잊지 않고 잘 지켰어요.

그런데, 어느 날이었어요. 동산에 혼자 있던 하와에게로 뱀이 다가와서 하와에게 선악과를 먹으면 눈이 열러 하느님처럼 되어서 선과악을 알게 될 줄을 하느님이 아시고 먹지 말라고 말씀 하신 것이라며 선악과를 먹으라며 유혹했어요.

그래서 하와는 선악과를 따먹고 말았어요. 그리고 하와는 선악과를 아담에게도 주었어요. 아담도 맛있게 그걸 먹었어요.

근데 바로 그때 하느님께서 아담을 부르셨어요. “아담아, 어디에 있느냐?”

그 말씀을 듣자 아담과 하와는 갑자기 부끄러워졌어요. 그리고 아무것도 입지 않은 알몸이 부끄러웠어요. 하느님의 말씀을 어겼기 때문에 양심의 가책을 느꼈던 거예요. 그래서 나무 뒤로 숨었어요. 그런 아담과 하와를 보시고 하느님은 화를 내셨어요.

아담은 하와를 핑계대며 말했어요. 그리고 하와는 뱀의 핑계를 대며 말했어요.

하느님은 아담과 하와를 살기 좋은 동산에서 쫓아내셨어요.

하느님의 말씀을 어긴 사람은 하느님과 살 수 없었기 때문이었답니다.

말씀 나누기	학생의 현실에 맞게 주제 성경을 이야기 해주고 내용에 바탕을 둔 질문을 한다.

a. 학생들의 진행이 원활하지 않을 경우 진행자나 교사가 적극 개입하여 독려하고 이끌도록 하라.

<나누기>

1. 하느님의 모습을 닮은 사람을 만드신 분은 누구인가요? (하느님)

2. 아담과 하와가 하느님의 말씀을 어기고 잘못을 저질렀을 때

하느님의 마음(감정)은 어땠을지 나누어 봅시다.

해설	교사는 아래의 내용을 숙지하여 3분정도로 말씀에 대한 간략한 설명을 한다.

a. 교사는 3분정도 말씀에 대한 간략한 설명을 하라.

1. 신학적 관점

하느님께서는 사람을 창조하시되 남자와 여자로 창조하셨는데, 이는 서로 함께 살아가라는 뜻이다. 남자와 여자로 성의 구별이 있는 것이 아니라 사람은 더불어 살아가는 존재로 창조되었음을 성경은 이야기 하는 것이다. 또한 죄의 기원(원죄)은 하느님 말씀에 불충하는 교만과 자신의 잘못을 인정하지 않고 남에게 탓을 돌리는 이기적인 마음에서 시작됨을 이야기 하고 있다.

2. 내용 풀이

* 사람이 혼자 있는 것이 좋지 않으니, 그에게 알맞은 협력자를 만들어 주겠다.

이 말씀은 제 2의 인간, 하와를 창조하신 이유를 설명하고 있다. 단순히 두 번째 인간을 뜻하는 것이 아니라 사람이 홀로 살아가는 존재가 아니라 더불어 살아가는 존재임을 신학적으로 풀이하는 말이다. 그러므로 남자와 여자로 대표되는 인간은 상하관계가 아니라 서로서로  도우며 살아가야 할 동반자로서 창조되었다는 것이다.

* 당신께서 저와 함께 살라고 주신 여자가

죄를 지은 인간이 하느님께 늘어놓은 변명이다. 자신의 죄에 대해서는 아랑곳 하지 않고 여자에게 그 죄의 책임을 떠넘기고 있다.  어떻게 보면 우리가 원죄라고 표현하는 것은 단순히 하느님의 명령을 어기고 선과 악을 알게 하는 나무열매를 따먹은 것에서 그치지 않고, 자신의 죄를 뉘우치지 않고 남에게 그 책임을 떠넘기는 이기적인 마음까지도 포함된다고 볼 수 있다. 죄 앞에 서 있는 인간이 해야 할 첫 번째 행동은 죄에 대한 반성, 뉘우침임을 알아야 한다.

* 죄의 결과

죄는 하느님과 멀어지는 결과를 낳았다. ‘아담아, 어디 있느냐?’는 부르심에 나무 뒤에 숨을 수 밖에 없는 인간의 모습이 그 사실을 간접적으로 드러내 준다.  죄 지은 인간은 더 이상 하느님 앞에 떳떳하게 나설 수 없게 된 것이다. 더 나아가 창조를 통해 하느님께서 주신 모든 축복은 반쪽이 되어 버린다. 하느님의 창조의 업적을 함께 나누게 되는 ‘출산’의 축복이 고통을 수반하는 반쪽 축복이 되어버리고, 땅을 지배할 인간이 땀을 흘리며 노동을 해야만 양식을 얻을 수 있게 된 것이다.

* 인간의 죄로 인해서 바뀐 것은 세상이 아니라 인간 자신이었다. 하느님과의 관계가 일그러진 것이다. 하느님은 여전히 든든하고 자애로운 분으로 계시지만, 죄를 지어서 하느님을 등진 인간은 하느님을 더 이상 그렇게 느끼지 못한다. 또한 죄는 인간과 인간 사이의 화합과 협력관계를 깨뜨렸다. 남자와 여자는 서로 협력해 주는 짝이 되도록 창조되었지만, 원죄 이후에는 서로 지배하려고 상대방의 약점을 노리는 경쟁자가 된다. 서로에게 기쁨과 행복을 주는 관계가 죄로 인해 서로에게 상처를 주는 관계로 변하게 되었다. 이처럼 죄는 사람을 서로 미워하고 다투게 만든다.

말씀 실천	함께 나눈 감정과 성경 속에서 만난 감정을 기억하며 한 문장의 기도를 만들어본다.

a. 서로를 위한 기도를 할 수 있도록 그날의 감정을 담은 한 문장의 기도를 만들어 본다.

정 리	말씀의 메시지와 나눔의 메시지를 통합하여 정리한다.

a. 학생들의 나누기가 주제와 동떨어지더라도 이 부분을 통해 다시 주제로 돌아 올 수 있다.

(학생들의 나눔 내용을 간단히 정리하여 되짚어주면서 나눔과 말씀과의 연관성을 일깨워주라.)

b. 정리는 정확하고 구체적이며 교회의 메시지를 전해줄 수 있도록 전한다.

c. 홈페이지에 올라와 있는 교안을 참고하되 반드시 자신의 것으로 새롭게 연구하여 준비하라.

d. 그 외 학생들에게 전할 사항을 정리하여 알려라.

안건토의 및 공지사항	본당, 지구, 교구 행사 및 기타 필요한 내용을 회의한다.

본당의 교리교사 및 나눔교리 진행자가 작성하는 공간입니다.

지도자 말씀	본당의 교리교사가 작성하는 공간입니다.

a. 학생들의 나누기가 주제와 동떨어지더라도 이 부분을 통해 다시 주제로 돌아 올 수 있다.

(학생들의 나눔 내용을 간단히 정리하여 되짚어주면서 나눔과 말씀과의 연관성을 일깨워주라.)

b. 정리는 정확하고 구체적이며 교회의 메시지를 전해줄 수 있도록 전한다.

c. 홈페이지에 올라와 있는 교안을 참고하되 반드시 자신의 것으로 새롭게 연구하여 준비하라.

d. 그 외 학생들에게 전할 사항을 정리하여 알려라.

마침기도	감사합니다. 하느님 아버지. 아버지 안에 함께 만나 아버지를 닮은 아름다운 별로 다시 빛나고 있는 저희의 감사를 받으소서.	아버지, 저희와 함께 하셔서 저희가 이 시간 나누며 배운 아버지의 지식과 지혜로 세상에 나아가 모두가 행복을 누리는 천국을 선포하게 하소서 우리 주 예수 그리스도를 통하여 비나이다. 아멘.

말씀나누기 메모란	나누기 과정에서 학생의 특이점과 기록해야할 부분을 적는 공간입니다.

이름	내용